成都市中等职业学校表示，这是三年前成都七中育才学校初三家长会上一个家长的发言。主要是讲述了这位母亲如何对待自己的“差生儿子”的。
这位妈妈用她和她儿子的亲身经历，鼓励大家，不要放弃孩子，因为家长的每一点付出，都会在孩子成长道路上留下痕迹。
他会感激我们，不仅给了他生命，而且给了他一个有质量有尊严的生命!
也许本文观点家长们不一定完全认同，但读完之后，让我们冷静想一想，面对孩子，面对现实，我们当家长的该怎么办?
首先请大家扪心自问以下几个问题：
1.你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的现实吗?
2.当孩子现在遇到困难的时候，你理解并同情吗?
3.你会为了帮助孩子走出困境，而心甘情愿地将自己的时间，其实也是自己的生命，割裂成无数个毫无光彩的碎片吗?
4.当孩子的确不是读书的料时，你是失望地放弃，还是包容地接受?
如果说我的孩子在这半年开始有一个接一个突破性的进步，是因为前两年这四个问题几乎天天在纠结着我，折磨着我。最终，我做出了我的回答。
第一个问题
作为母亲，我潜意识里一直认为自己孩子是很聪明的，很了不起的。
不仅逃不出“没有哪个父母不觉得自己孩子是最乖的!”这误区，而且因为他小学跳了一级，还能在顽皮捣蛋常写检讨的同时，混个中上水平。
一年多前，我终于痛苦地接受了：儿子不仅是个普通的孩子，而且因为比同学们小一岁，的确要笨得多。
我举个例子：他小学阶段的5年时间里，在我的软硬兼施之下，他是背诵完了《小学生必背古诗词》和《中学生必背古诗词》的，每天早晚都会放我为他录制的课外美文磁带，因为买不到适合他当时年龄段的。
每一个学期我大约会给他录制10多盘磁带。但他的初一初二时阅读题几乎得不到分。既读不懂文章，也表达不出仅有的一点点感受。语文成绩在100到115之间的家长，能否举个手?
你们的付出，和我接近的，能否举个手?所以，我只有承认他真的不是个有悟性的娃娃，才不会把自己气疯。
我和很多家长交流孩子问题的时候，95%的家长都会说一句：“其实娃娃多聪明的，就是没用心。”我一般就不再更深入地谈下去了。
你不能理解，在观察能力、记忆能力、逻辑思维能力上，人与人是有差距的，那你就根本不可能找到解决问题的方向。
所以，当初二将面临中考第一仗生物地理时，寒假中，我就把地理书上的重要地图描摹下来，复印了若干，进行填图练习;
所以，学校发了复习题单后，我和他各自完成了老师发的复习题单，然后比较，确定正确答案;
所以，我每个周末要抽他背背题单，遇到世界十几种气候类型等易混淆的难题时，我和他交流如何区分的理解、感受;
所以，提前了一个多月，在你们大多数孩子开始背，并且背得“搅起”的时候，他已完成了全面复习，三次模拟考试，两科都在班级前5名。
因为我真正承认了，他是只笨鸟，他的智力水平与育才老师对育才学生的要求有差距，笨鸟只有先飞。
第二个问题
因为我终于承认了他的“笨”，所以，我就对他在学习中的痛苦产生了真正的理解和同情。
初一时，老公陪读数学，我陪读语文、英语。陪读的含义是帮他解答不会做的作业，仅仅如此，我们俩都觉得头痛。
你得在忙完工作穿城回家做完家务后，把他的所有作业在脑子里做一遍，才能发现你有一半是鬼画桃符。于是，研究儿子的试卷，成了我们勉为其难的课题。
但即便白天我们把昨天的问题想出来了，晚上看到儿子木讷、痴呆的疲惫，都觉得他的脑袋已经像木鱼了。
有天晚上，做证明两条线段平行的作业，老公压抑了很久的火气终于爆发了，拍着桌子吼道：你上课到底听课没有!这么简单的题，学了三天了，还没有摸到火门!
儿子哭了，做不出的无助也一直压抑着他。
我在阳台上也哭了。但就在那几天，我在20中听了一节关于这个章节的公开课，我从课堂上就看到并明白了学生听不懂课的缘由：
老师在黑板指点图形的时候，有个孩子正好低下头找笔;当孩子抬起头的时候，老师的教鞭刚离开图形。一做作业，这孩子就困难了。当老师评讲时，他又正好埋下头去做，再次错过看懂的机会。
最终，这节课的知识，这个孩子直到下课都没懂，并且他没有意识到自己没懂。两次错过的时间，总共不到1分钟。
你想想，这对听课的要求有多高?他一天要听多少个45分钟?注意力得集中多长时间?与老师要多么默契?
专心听一天课，是件难度很高的事情，而我们都认为是件很基本的事，简单甚至粗暴地责骂他。
